Lernhürden von Studierenden mit Decoding the Discipline erkennen und überwinden

30.04.2024 10:00 Uhr -  28.05.2024 16:30 Uhr Lehre Ausgangspunkt des Workshops ist die Betrachtung impliziten, fachspezifischen (Handlungs-)Wissens. Denken Sie z.B. an die Aufforderung, sich mit einer Theorie oder einem Text „kritisch“ auseinanderzusetzen. Sie als Expert:in wissen sofort, was zu tun…

Didaktische Sprechstunde

02.05.2024 |  12:45  -  13:45 Uhr Lehre

Wir bieten eine offene Beratungsstunde - online und in Präsenz - an.

Umgang mit herausfordernden Situationen mit Studierenden

14.05.2024 |  09:00  -  15:15 Uhr Lehre Herausfordernde Situationen in der Lehre entstehen immer wieder. Mal ist es ein eine Lerngruppe, die sich verweigert, mal sind es Studierende, die der Lehrperson Ungerechtigkeit vorwerfen. Wie lässt sich diesen Situationen als Lehrperson konstruktiv…

Didaktische Sprechstunde

16.05.2024 |  12:45  -  13:28 Uhr Lehre

Wir bieten eine offene Beratungsstunde - online und in Präsenz - an.

Generative KI-Werkzeuge (ChatGPT & Co.) und die didaktischen Konsequenzen für die Hochschullehre

16.05.2024 |  15:30  -  18:45 Uhr Lehre Der Kurs richtet sich an Lehrende, die bereits mit generativen KI-Werkzeugen wie ChatGPT vertraut sind und nach Ableitungen für Lehre und Studium suchen. Der Kurs zielt darauf ab, didaktische Ansätze zu entwickeln, um einerseits eine generelle…

KI-gestützte Vorbereitung und Durchführung von Hochschullehre

23.05.2024 |  15:30  -  18:45 Uhr Lehre KI-Technologie wird mit einer (in Zukunft noch stärkeren) Unterstützung akademischer Tätigkeiten in Verbindung gebracht. Hochschullehre bereitet nicht nur auf akademische Tätigkeiten vor. Sie ist auch selbst eine akademische Tätigkeit. Damit ist die…

Aktive Übungsphasen in MINT-Lehrveranstaltungen - wie funktioniert das?

10.06.2024 |  15:30  -  19:00 Uhr Lehre Nachhaltiges Lernen findet vor allem durch aktives Tun statt und weniger durch passives Konsumieren. In der Praxis ist es jedoch schwierig, diese Binsenweisheit in der Hochschullehre umzusetzen: sei es aus Zeitgründen, oder weil die Studierenden…

Threshold Concepts als Zugang zu transformativem Lernen und zur Fachlehre

11.06.2024 |  10:00  -  16:00 Uhr Lehre Unter Threshold Concepts werden Konzepte und Begriffe in den Disziplinen verstanden, die Schwellencharakter haben, weil sie mit neuen Sichtweisen auf das Fach, das eigene Selbst und die Welt einhergehen. Lehrende nehmen diese „Schwellen“ oft nicht…

Didaktische Stulle #24

19.06.2024 |  12:15  -  13:20 Uhr Lehre Am 19.06.2024 begrüßen wir Sie zur 24. didaktischen Stulle. Impulsgeber wird diesmal Prof. Robin Ullrich mit dem Titel “Ein ingenieurgeodätischer Mindstorm” sein. Die HTW Dresden bietet mit dem Format "Didaktische Stulle" Raum für Lehrende der HTW,…

Problembasiertes Lernen – Selbstgesteuertes Lernen effektiv fördern

03.07.2024 10:30 Uhr -  08.07.2024 16:30 Uhr Lehre

Workshop für Lehrende zur Methode des Problembasierten Lernens sowie zur Förderung des Selbstgesteuerten Lernens der Studierenden

Selbstlernzeit anleiten

19.09.2024 09:00 Uhr -  20.09.2024 13:00 Uhr Lehre Ein erfolgreiches Studium ist ohne Selbststudium nicht denkbar. Für Studierende ist selbstgesteuertes Lernen zur Vor- und Nachbereitung sowie in asynchronen Phasen in Blended Learning-Formaten aber mitunter herausfordernd. Gleichzeitig wissen…

Effektives Erklären

24.09.2024 |  09:00  -  14:00 Uhr Lehre Ein wesentlicher Teil der Lehrtätigkeit besteht darin, fachliche Gegenstände und Zusammenhänge zu erklären. Ein Verstanden-haben wird von Studierenden freudig registriert. Ein Nicht-Verstehen-Können frustriert hingegen Studierende ebenso wie…

Feedback in der Lehrveranstaltung

26.09.2024 |  09:00  -  12:15 Uhr Lehre Wird Hochschullehre nicht nur als Stoffvermittlung, sondern auch als Förderung des studentischen Lernens verstanden, gewinnen Interaktion und Feedback an Bedeutung. Lehrende brauchen Einblicke in das studentische Erleben und Lernen. Studierenden…

Höhere Anforderungsbereiche in die MINT-Lehre integrieren

28.10.2024 |  15:30  -  19:00 Uhr Lehre Faktenwissen ist zwar auch heute noch notwendig für jede wissenschaftliche Tätigkeit, reicht aber für eine umfassende Hochschulausbildung nicht aus. Wie können wir Studierende - gerade in den "harten" MINT-Fächern - dazu motivieren, nicht nur…