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Fakultät Landbau/Umwelt/Chemie

Digitale Lernressourcen und Nachhaltigkeit

Wir entwickeln zukunftsfähige Lehr- und Lernkonzepte für die Hochschullehre und berufliche Bildung. Digital, didaktisch fundiert und anwendungsnah.

Unsere Projektgruppe im Studiengang Chemieingenieurwesen an der HTW Dresden gestaltet Lernumgebungen, E-Assessments und Projektformate, die fachliches Lernen mit digitaler Innovation und nachhaltiger Entwicklung verbinden. Dabei schaffen wir Angebote, die flexibles Lernen ermöglichen, Lernprozesse begleiten und neue Wege in der Hochschulbildung eröffnen.

Projekte

Unsere Projekte machen sichtbar, wie digitale Lehrressourcen in konkreten Bildungs- und Entwicklungskontexten eingesetzt werden. Sie bilden den praktischen Zugang zu unserer Arbeit und zeigen, wie wir digitale Lehre weiterdenken und umsetzen.

MONAMINT

Das NIB-Projekt fördert gezielt Aus- und Weiterbildung für betriebliches und überbetriebliches Ausbildungspersonal. Diese sollen in die Lage versetzt werden, nachhaltigkeitsbezogene berufliche Handlungskompetenzen bei Auszubildenden zu fördern.

Erasmus-Projekt INFINITE

INFINITE adressiert den wachsenden Bedarf an Kompetenzen in einem dynamischen Technologiefeld. Im Fokus stehen Bildungsinnovation, europäische Vernetzung und der Transfer in Praxis und Lehre.

VocationALADIN

Digitales Werkzeug zur automatisierten Erstellung von Übungs- und Prüfungsaufgaben in MINT-Fächern. Im Fokus stehen flexible, differenzierte und effizient einsetzbare Aufgabenformate für heterogene Lernkontexte.

InnoVET-CLOU | abgeschlossen

Das Projekt Zukunftscluster innovative berufliche Bildung, kurz InnoVET-CLOU, war Teil des Innovationswettbewerbs InnoVET des BMBF.

Über Uns

Wir arbeiten an der Schnittstelle von Fachlehre, digitaler Didaktik und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Ausgangspunkt unserer Arbeit ist die Frage, wie Hochschullehre und Ausbildung so gestaltet werden können, dass sie fachlich überzeugen, digital unterstützt werden und Lernende aktiv in ihrem Lernprozess stärkt.

Dafür entwickeln wir Konzepte, die theoretisches Wissen mit praktischer Anwendung verknüpfen und Lernen als interaktiven, flexiblen und reflektierten Prozess verstehen. Zugleich bilden wir uns kontinuierlich im Bereich digitaler Lehre weiter, damit Methoden und Werkzeuge den aktuellen Anforderungen der Hochschulbildung entsprechen.

Unser Engagement für Nachhaltigkeit in der Hochschullehre

Unsere Arbeitsgruppe engagiert sich aktiv für die Integration von Nachhaltigkeitsthemen in die Lehre und Forschung an der HTWD. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf dem SI-Modul „Grundlagen der Nachhaltigkeit“, an dessen Konzeption, digitaler Umsetzung und kontinuierlicher Weiterentwicklung wir maßgeblich beteiligt sind. Wir unterstützen die Erstellung und Durchführung des begleitenden Online-Kurses und wirken darüber hinaus bei der Planung und Durchführung der praxisorientierten Blockseminare mit.

Neben der inhaltlichen Arbeit im Modul setzen wir uns für eine stärkere Sichtbarkeit von Nachhaltigkeitsthemen an der Hochschule ein. Durch zielgerichtete Öffentlichkeitsarbeit fördern wir den Austausch zu nachhaltiger Entwicklung und sensibilisieren Studierende, Lehrende und die interessierte Öffentlichkeit für ökologische, ökonomische und soziale Fragestellungen.

Link zum Kurs (OPAL): bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/47915597824

Link zu MODULUX: apps.htw-dresden.de/modulux/modul/6038

Wir entwickeln maßgeschneiderte digitale Lernumgebungen, die interaktives und flexibles Lernen ermöglichen. Dabei setzen wir gezielt digitale Tools (LMS OPAL, h5p-Elemente,…) und didaktische Methoden des E-Learnings (learning nuggets, blended learning,…) ein, um individuelle Lernprozesse zu unterstützen und nachhaltige Lernerfolge zu erzielen. Ein besonderer Fokus liegt auf der Integration von Aspekten der Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE).

Die Arbeitsgruppe bringt ihre Erfahrungen und Kompetenzen in die Entwicklung vielseitiger E-Assessments ein. Die digitalen Tests zielen darauf ab, Wissen und Fähigkeiten gezielt und umfassend zu evaluieren. Dazu gehören:

Diagnostische E-Assessments
- Identifikation von Stärken und Schwächen zu Beginn des Lernprozesses, um individuelle Lernpfade zu gestalten.
Informative E-Assessments
- Kontinuierliches Feedback während des Semesters, das den Lernfortschritt verfolgt und gezielt verbessert.
Summative E-Assessment
- Abschließende Prüfungen, die erworbenes Wissen und Kompetenzen objektiv bewerten und zum akademischen Erfolg verhelfen.